Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) hadir sebagai wujud nyata penghargaan akademik terhadap kompetensi tersebut. RPL adalah proses formal pengakuan atas Capaian Pembelajaran (CP) seseorang yang diperoleh dari berbagai jalur pendidikan formal sebelumnya, pendidikan nonformal, informal, atau pengalaman kerja yang kemudian diakui setara dengan beban SKS pada kurikulum Magister Pendidikan Matematika.

Pengantar
Program Studi Magister Pendidikan Matematika (MPMAT), Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, berkomitmen kuat dalam menghasilkan guru profesional dan peneliti yang unggul, berkarakter, dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Sejalan dengan visi institusi dan tuntutan kebijakan nasional mengenai Pembelajaran Seumur Hidup (Lifelong Learning), FITK menyadari bahwa kompetensi yang dimiliki oleh para praktisi pendidikan (guru Matematika) seringkali telah terbentuk secara substansial melalui pengalaman kerja bertahun-tahun.

Relevansi RPL Tipe A bagi Program Studi Pendidikan Matematika FITK UIN Malang
Secara spesifik pada Buku Pedoman RPL mengatur Penyelenggaraan RPL Tipe A di lingkungan Program Studi Magister Pendidikan Matematika FITK. RPL Tipe A (Perolehan Kredit) merupakan jalur strategis untuk memfasilitasi guru-guru Matematika profesional yang ingin melanjutkan studi ke jenjang S2 tanpa harus mengulang mata kuliah yang kompetensinya sudah terbukti dimiliki maksimal 32 SKS dan pelaksanaan perkuliahan dapat memilih secara online atau offline.

Pemanfaatan RPL Tipe A ini memberikan manfaat signifikan:
1. Validasi Kompetensi Profesional: Pengalaman praktis calon mahasiswa misalnya, keahlian dalam inovasi media ajar, pemahaman mendalam tentang kesulitan belajar Matematika siswa, atau peran dalam lesson study yang relevan dengan CPL Magister, diakui secara akademik oleh Fakultas.
2. Efisiensi dan Fleksibilitas Studi: Dengan membebaskan beban SKS pada mata kuliah dasar, mahasiswa dapat mengalokasikan waktu dan energi pada mata kuliah inti yang berfokus pada riset, pengembangan kurikulum, dan penguatan pedagogical Content Knowledge (PCK) spesifik jenjang Magister.
3. Peningkatan Mutu Guru Matematika: Memberikan akses yang lebih mudah dan efisien bagi guru profesional untuk mencapai kualifikasi S2, yang secara langsung berkontribusi pada peningkatan kualitas pengajaran Matematika di tingkat SD/Menengah.

Untuk informasi selengkapnya, dapat dilihat pada Pedoman RPL berikut: